Forsker-profil om undervisning efter pandemien: Den gamle fabrik er sprunget i luften

Det var ikke et indlæg med stort indhold (eller har jeg helt misforstået det ?) eller konstruktive forslag.

For mig er der ingen tvivl om, at undervisning fra aelv ret små klasser og helt op til kandidatniveau kan ændres og forbedres radikalt. Ikke ved at klone klasse- eller forelæsningsformen til et elektronisk medie (som danske skoler i høj grad forsøgte (gab, gab, ....) under elevhjemsendelserne, MEN ved at ændre hele didaktikken til et multimedie / multifacet anvendelse.

Hvor dumt er det, når højt begavde undervisere på x skoler / institutioner år efter år underviser i SAMME stof ? Det kan da, selvfølgeligt gøres bedre og mere fængslende for eleverne og studerende. Hvor dumt er det, når en fraværende elev / studerende mister eengangsindervisning, som kunne følges gennem replay med sandsynligvis højt udbytte (ihvertfald højere end ikke-undervisning).

Og så er der kritikken som altid fremføres mod prøver og tests. Ja, der er uden tvivl mange elendige tests - ikke mindst i USA, hvor afkrydsningstest (multiple choice) dominerer. Her skal man huske, at vi ikke har med en ideel verden at gøre, hvor elever og studerende af egen vilje frivilligt og med omhu tilegner sig stoffet. Nogle af dem behøver den gulerod (eller stok) som en eksamen, prøve eller test udfør. Ja, det er negativ motivation, men der er ikke alternativer - dør stor modenhed er opnået.

Så min konklusion, og jeg har undervisningserfaring, er, at der kan laves en helt ny didaktik til,gavn og glæde for alle implicerede. Det er ikke en kloning til et nyt medie, det er en kreativ nyskabelse af en mere effektiv undervisning.